【摘要】 了解女大学生的心理健康状况，并采取有效措施，可以提高教育效率。以南阳师范学院不同专业的女大学生为例，采取SPSS统计软件进行结果分析，结果：在不同专业方面和不同年级方面的女大学生心理健康状况存在显著差异。建议：为不同年级、不同专业的学生进行良好的心理健康教育，开设心理健康课程等，来共同维护女大学生心理健康。
　　【关键词】 心理健康 女大学生 调查研究
　　
　　大学生这一特殊群体，受各种文化观念和社会矛盾的交叉影响，他们的心理健康问题引起了全社会的关注，马加爵和刘海洋事件大家还记忆犹新。因此在培养大学生的情感，塑造健康心理，开发利用潜力，完善健全人格等工作方面我们的任务还很艰巨。而女大学生由于受性别和生理原因以及传统文化观念的影响，她们更应该引起我们的关注。当前我国女大学生年龄一般在18‐24岁之间，相当于青年中期，这是心理发展走向成熟的重要阶段，是一个人心理变化最激烈的时期，同时又是心理发展与成长的困惑期。因此，了解女大学生的心理健康状况并提出有效措施是很必要的。
　　1女大学生心理健康状况的调查
　　1.1调查对象
　　随机抽取南阳师范学院女大学生200名，发放问卷200份。共收回有效问卷192份。
　　1.2研究方法
　　问卷采用SL‐90，此表包含比较广泛的精神病症状学内容，如思维，情感，行为，人际关系，生活习惯等，经验证具有较好的信度和效度。本研究采用国内学者陈昌慧修订后的量表，共九十个条目，九个因子，每个因子反应出某方面的症状痛苦情况，包括躯体化，强迫症状，人际关系敏感，抑郁，焦虑，敌对，恐怖，偏执，精神病性。该量表采用五级评分。问卷结果采用SPSS录入调查数据，并进行统计分析。
　　2结果
　　2.1女大学生心理健康状况总体结果
　　根据SL-90阳性症状标准（≥2），对女大学生总体心理健康状况作了分析。
　　2.2 不同专业的女大学生心理健康状况分析
　　由表2可知，不同专业的学生在总分方面的显著差异为0.004,差异非常显著。
　　由表3可知，不同专业的学生在躯体化方面的多重比较发现，艺术体育学生和文科类学生的躯体化程度差异显著，P=0.003<0.01,教育和文类学生的躯体化程度也存在显著差异P=0.001<0.01。
　　不同专业的学生在强迫症状方面进行多重比较发现，理科学生和教育类学生在此方面差异非常显著，P=0.001<0.01。另外，教育和文科类学生在此方面也差异显著P=0.004<0.01。其余专业学生在此方面差异不显著。
　　不同专业的学生在抑郁方面进行多重比较发现：理科和教育类学生在抑郁方面差异非常显著P=0.004<0.01。文科和教育类学生在抑郁方面差异也非常显著P=0.001<0.01。其余专业学生在此方面差异不显著。
　　不同专业的学生在焦虑方面进行多重比较发现：理科和教育类学生在焦虑方面差异非常显著，P=0.003<0.01。教育和文科类学生在此方面也存在显著差异,P=0.005<0.01。
　　不同专业的学生在敌对方面进行多重比较发现：理科和艺术体育，理科和教育类学生存在显著差异，分别为P=0.025和P=0.005。体育和文科的显著差异是P=0.004，其余专业差异不显著。
　　在偏执方面不同专业进行多重比较发现：理科和文科的学生存在显著的差异为P=0.002小于0.01。其余专业在此方面差异不显著。
　　在精神病性方面的多重比较发现：理科和教育差异显著P=0.002。艺术体育和教育差异显著P=0.035<0.01，文科和教育差异显著P=0.016<0.01。
　　在总分方面进行的多重比较发现：教育和理科，教育和文科的显著差异分别是0.002和0.001，其余专业差异不显著。
　　2.3城乡户口和是否任职方面
　　单因素方差分析的结果表明：城乡户口和是否任职方面均无显著差异。

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