浅谈如何引导学生二外日语入门

　二外日语属于基础课，是外语专业第二外语必修语种之一。其目的是培养学生具有一定的阅读能力、一定的译和听的能力、初步的写和说的能力，使学生能以日语为工具，获取专业所需要的信息，并为全面提高日语运用能力打下较好的基础。学生通过本课程的学习，能达到日本教育协会及国际基金主办的日语能力三、四级考试。
　　日语作为第二外语，对学生的基本要求是：
　　一、 按现代标准日本语发音，语音、语调基本正确。
　　二、 掌握日语常用基本词汇2000个左右、常论文联盟.Ll.用汉字400个左右、常用句型150个左右。
　　三、 掌握基本的日语语法知识。
　　四、 小借助词典，阅读一般日语文章、报刊、杂志。
　　五、 具备初步日常会话能力，能用日语进行简单的交流。
　　六、 通过日语语言的学习，了解日本国家的社会文化概况。
　　由于大多数学生在中学阶段没有系统地学过日语，基本上是零起点，因此在开始讲授这门课的时候，有必要把日语的特点深入浅出、通俗易懂地大致介绍一下，使学生对这门课程有个大概了解，对以后的学习起到引导的作用；另外还能激发学生产生强烈的学习热情，在轻松愉悦的状态下完成本阶段的学习。
　　第一、文字。
　　日语是揉和多种文化于一身的文化，文字也集世界多种文字组合在一起。例 如
　　&ldqu;Y シャツ見切り品￥2,000より&rdqu;，这是在商店里司空见惯的词语，在这个短句中，有从中国传来的&ldqu;漢字&rdqu;、日本发明的&ldqu;平仮名、片仮名&rdqu;、有欧洲的&ldqu;ローマ字&rdqu;，还有数字，共五种文字。
　　（一）汉字。日本民族最开始的时候，没有自己的文字，仅限于口头表达，大约在隋唐时代，日本人开始学习和借用中国的汉字。但是日语的汉字和汉语的汉字相比，发音、书写、意义都发生了很大变化。学习日语汉字，一定要当成&ldqu;外语&rdqu;来学，正确地发音、书写、记忆，才能逐步积累大量的词汇，为以后的学习打下良好的基础。单从意义上来讲，日语里的汉字大致分为以下四种：
　　1、和汉语意义相同。比如：&ldqu;学生、学校、人口、国家、花、雪、雨、猫、銀行、図書館、美術"等等。一看到诸如&ldqu;田中さんは小説を読みます&rdqu;这样的句子，即使没学过，意思也大致能猜得出。在学习这类词的时候，要重点注意发音和书写。
　　2、和汉语意思大致相同。比如&ldqu;春、冬、森、車、犬、医者、病院、起きる、食べる&rdqu;等等，这类词，也需要注意发音和书写。
　　3、和汉语意义不同。比如&ldqu;娘は今部屋で勉強しています&rdqu;、&ldqu;友達から手紙が来ました&rdqu;、&ldqu;この靴は丈夫です&rdqu;里的&ldqu;娘、勉強 、手紙、丈夫&rdqu;等，如果按照汉语表面意思去翻译，将会闹出笑话。这类词，在注意发音、书写的同时，重点注意词义。
　　4、日本自造的汉字。汉字进入日本以后，日本学习中国造字法而创出新字。比如&ldqu;峠(とうげ)、意为&ldqu;山顶、山岭&rdqu;；辻（つじ）、意为&ldqu;十字路&rdqu;；躾（しつけ）、意为&ldqu;教育、教养&rdqu;；畑（はた）、意为&ldqu;旱田&rdqu;；働く（はたらく）、意为&ldqu;劳动、工作&rdqu;等。
　　这类词基本上是训读的，在注意书写的同时，要特别注意发音和意义。
　　（二）假名。日本从中国传入汉字后，在汉字的基础上，创造出自己的文字‐‐
　　假名。假名分为平假名和片假名。
　　1、平假名：是在汉字草书基础上创造的文字，用于一般书写和印刷。比如：&ldqu;田中さんは毎日9時から5時まで仕事をします&rdqu;、&ldqu;富士山は高くて美しいです&rdqu;、&ldqu;あそこよりここのほうが静かです&rdqu;等。
　　２、片假名：是在汉字楷书的基础上，利用偏旁部首创造的文字，用于记载外来语等特殊词汇。如：&ldqu;コーヒー 、ホテル、バス、サッカー、クリスマス、サラリーマン、パソコン、セーラー服、教育センター、電子メール&rdqu;等。

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