面向21世纪的 教育 是素质教育，素质教育的旨意是面向全体学生，促进人的全面 发展 和个性发展。 历史 的实践告诉人们，人的素质高低主要是在人的后天 社会 环境和教育训练中形成的。中小学阶段是人的全面素质形成的重要阶段，古人云“少若成天性，习惯成 自然 ”。从这个意义上讲基础教育显得尤为重要。

纵观多年来的 中国 教育，虽然迟迟没有走出应试教育的误区，但众多的教育精英都在努力地寻找一条适合人的全面发展的有效途径，积极探索教育教学的结构模式。其中“面向
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世纪素质教育‘审美型’教学模式”就是其中之一。一九九七年七月我校被市区定为此模式教学试点校，一年来在省，市，区有关领导的指导下，实验已具雏形，下面就我校实施“审美型”教学模式设计情况做以说明。

一，模式特点

“审美型”教学的目的就是培养小学生的审美品质，即个体通过审美教育而逐渐形成以感受美，监赏美，创造美的能力为核心的审美能力与高尚的情操和文明的行为习惯以及正确的审美观等品质。“审美型”教学模式就是基于这一目的而设计的。它的特点：

1
，从 音乐 艺术 的审美感知角度上看，不受时间和空间的限制，具有灵活多样的特性和不受视觉 影响 的审美特征。以“听”引起学生对审美形象的注意。

2
，在审美教学中教师的主导地位，已变成了审美指导和审美形象的化身。在整个模式教学中，突出了教师以审美的引导和自己的审美形象展示的地位。

3,
突出了音乐技能教学的主渠道，改变了以往音乐教学是“唱歌”教学的这一旧模式。

4
，充分挖掘学生的想象力，创造力和感知美的能力，并通过自己的创造再现美，这是“审美型”教学模式的最大特征。

5
，培养学生美好的心灵。音乐是艺术中最能体现美的一种形式。“审美型”教学突出了培养，塑造学生监赏美的能力。为学生全面协调地发展服务。

二， 理论 依据

1
，根据《中国教育改革和发展纲要》《纲要》中指出“世界范围的 经济 竞争，实际上是 科学 技术的竞争和民族素质的竞争，从这个意义上说，谁掌握了
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世纪的教育，谁就能在
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世纪的国际竞争中处于战略的主动地位。”

2
，依据国务院《关于
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中国教育改革和发展纲要
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的实施意见》《意见》中指出：“中小学的美育（包括音乐，美术和劳作等）对全面提高学生素质，陶冶学生情操培养全面发展的人才，具有重要的作用，应切实加强。”

3
，依据《教育学》《心 理学 》有关知识。即儿童的心理特点和认识 规律 。小学生的心理特点，心理活动的无意性和情绪性很明显，是教育的关键期和形成个性的最佳期；儿童认识事物的规律是从直观到抽象，从感性到理性的过程。音乐审美型教学依据这一客观规律。

4
，依据小学音乐教育的理论，小学音乐教育是全面贯彻党的教育方针，实施审美教育的途径之一。小学音乐教育的意义之一便是“小学音乐教学是对学生进行美育的重要手段”。小学音乐教育要适应新时期国家对各级各类人才素质的要求，通过音乐教育培养学生监赏美，表现美，评价美的能力。

5
，依据从《小学音乐课教学大纲》。音乐新大纲充分体现了以审美为核心的教育思想。《大纲》明确规定，音乐课教学目的“培养审美情趣”，强调音乐艺术美的熏陶。

三，音乐课堂“审美型”模式结构。图示附在后面。

四，模式的操作程序

教学是种精湛的艺术，即教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，最大限度地调动学生 学习 的主动性，进而进行独创性的教学实践活动，课堂教学是一种科学，是按照学生身心发展的规律，教学 内容 的科学逻辑规律以及教学过程本身的各种规律来进行的。本模式教学的实验以突出审美为核心，遵循教学规律和美的规律，创造性地 应用 各种教学 方法 和美的形象最佳地完成教学任务。

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