摘 要：现代战争的实践证明军人的心理素质是构成战斗力的重要组成部分。心理素质的提高只能通过心理教育训练来获得。认识和了解外军心理教育训练的做法、不足之处，对我军的提高心理教育训练水平具有重要的借鉴意义。
　　 关键词：外军 心理教育 心理训练
　　
　　 高技术条件下的现代战争，对军人的心理素质提出了新的考验和更高的要求。通过系统的心理教育训练，不但能提高军人的心理素质，培养军人必备的心理品质，而且还能培养军人的创造力，开发心理潜能，促进人与武器装备的完美结合，进而实现提高部队战斗力的目的。
　　 1.外军心理教育训练的做法
　　 外军开展心理教育训练主要可分为三个部分：基础心理测验、高强度心理训练、心理防护与康复。
　　 1.1基础心理测验
　　 外军十分重视对士兵的心理测验，规定新兵入伍必须要经过心理测试。例如：美军在征招新兵的过程中把关十分严格，不仅对身高体重等身体条件有着具体的规定，而且还要进行多个等级的心理测验。此外外军还专门设计了有关责任感、自控能力、心理健康等内容的测试问卷，利用心理测验进行职业分配和人才选择。
　　 1.2高强度心理训练
　　 心理训练是指对军人进行有序的心理指导和培训，以提高军人对各种复杂作战环境的心理适应和承受能力。外军主要采取两种方法：一是组织官兵在高度仿真的战斗环境中进行演练，增强他们对各种战斗环境的适应性。美军在阿拉斯加州进行的雪地作战训练以&ldqu;只要不死为原则&rdqu;，参加训练的官兵必须完成登雪山、攀冰川、过悬崖、急行军、露宿风餐、隐蔽伏击等各种课目。二是推广&ldqu;自控训练法&rdqu;。即由专业心理工作人员指导士兵通过增强意志力来控制机体的非随意功能，包括脉搏、睡眠和心态等。
　　 1.3心理防护与康复
　　 心理防护是指通过咨询、谈心等非医疗手段，对官兵进行启发疏导，及时消除官兵的心理障碍。心理康复是指心理医疗人员对产生心理创伤的人员进行救治帮助其康复的过程。1991年海湾战争爆发后，美军曾派出大批随军牧师奔赴战区，利用帐篷和野外临时教堂组织宗教活动，针对官兵的心理问题，对官兵广泛进行心理咨询和解释，展开疏导工作。
　　 2.外军心理教育训练的不足之处
　　 外军虽然建立了比较合理的心理教育训练系统，但是其中依然存在先天不足，使得心理教育训练的效果大打折扣。在近几场局部战争中，更是充分的将这些先天不足暴露出来，让外军伤透脑筋。
　　 2.1 先天不足之一一虚无的宗教信仰难以解决官兵的心理问题
　　 例如：美军自成立之初，就结合自己的特点，建立了较为完善的信仰机制，作为维系官兵精神信念重要手段。然而在近几场局部战争特别是伊拉克战争中，美军的心理问题愈来愈突出，自杀率呈上升之势。虚无的宗教信仰教育已难弥补官兵对战争的迷茫和精神上的空虚。一名士兵在自杀的遗言中写道：&ldqu;l dn't g t IRK. I an't kill there hildren. (我不想来伊拉克。我不能杀死那里的儿童。)&rdqu;坚信在为上帝而战的美军士兵当看到平民无辜被杀、&ldqu;人弹&rdqu;接连爆炸时，难保不会产生&ldqu;我们为什么要来这里？&rdqu;的疑问。
　　 2.2先天不足之二一一战争的非正义性使得自欺欺人的舆论漏洞百出
　　 美军总在宣扬他们是维护人类和平和世界秩序的正义力量，但美军士兵对政府发动战争理由的质疑，使避战、厌战、拒战、反战的情绪贯穿于战争的始终。很多士兵难以理解，作战任务结束后会陷入政治僵局，这显然用&ldqu;正义&rdqu;无法解释。例如，在伊拉克北部负责执行保卫底格里斯河桥任务的一名中士整天无精打采，因为前不久负责对这座桥进行巡逻任务的好友被火箭弹击中身亡。这位中士说：&ldqu;总统宣布战争结束几年了。我们在这里既未找到什么大规模杀伤性武器，也没有任何战斗任务，整天干的是与战争毫不相干的事。我的好友真是死干非命。&rdqu;

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