浅析我国高校俄语教学的现状及发展策略

摘 要：我国与俄罗斯水路相连，随着两国经济文化等多领域的进一步交流合作，急需大批俄语人才。目前我国已有百余所高校开办了俄语专业，俄语教学可谓风生水起，俄语学习人数不断增加。与此同时，俄语教学中的问题也渐渐凸显出来，而如何解决好这些问题，对我国今后的俄语教育有着举足轻重的作用。
　　关键词：高校俄语教学；现状；存在问题；发展策略
　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）09-0269-01
　　一、俄语教学的现状
　　随着全球一体化进程的加快，社会对外语教育越来越重视，复合型外语人才越来越收到欢迎。我国与俄罗斯在政治、经济、文化等发面一直处于良好的发展状态。进入21世纪后，两国交流、合作进步一加强，俄语专业教育一时间变得炙手可热。目前，在我国包括东北师范大学、北京大学、清华大学、北京外国语大学、中国人民大学等许多名校都开有俄语教育专业，另外还有近百所高校开办了俄语教育课程，尤其以北方的高校居多。俄语教育虽然开展得如火如荼，许多问题也渐渐凸显出来，一些俄语专业发展之路非常坎坷，像是哈尔滨医科大学的&ldqu;医疗俄语&rdqu;、吉林大学的&ldqu;俄语+经济&rdqu;、&ldqu;俄语+政治&rdqu;等部分院校俄语专业的消亡让我们不得不正视这个问题。近几年来，许多高校开始对俄语专业进行改革，在保持原有的文学、教育、语言类课程的基础上，逐渐扩宽专业面（包括向经济、贸易、医疗、法律等专业扩展），更加注重向应用型、复合型俄语人才培养靠拢。
　　二、俄语教学存在的问题
　　（一）从学校方面来看。很多高校还是没有培养俄语人才的意识，与对学生的英语教育相比，俄语教育并没有受到应有的重视。于是在课程设置上就没有给予俄语教育更多的关注。一些学校更是认为全球化环境下我们需要的是英语人才，俄语教育根本不需要，有了这种想法，高校俄语教学普遍不受重视，更有甚者取消了俄语教学。
　　（二）从教学条件来看。首先是师资力量的问题，由于学校的不重视，俄语方面的教师资源比较匮乏，导致整体俄语教师专业水平比较一般。这些都会制约俄语教学效果。其次就是学校的教学设施、方法、教学模式比较落后。课堂教学仍停留在教师-教材-学生三点一线上，多媒体教学等现代手段没有得到充分利用。
　　（三）从学生本身来看。很多学生对本专业缺少兴趣，由于学校设置的课程了无生趣，打消了学生学习的积极性。另外俄语学生在就业、考研等方面也会受到限制，这也导致许多学生放弃了俄语的学习。
　　三、俄语教学的发展策略
　　（一）转变教学观念。学校方面要转变重英语轻俄语的观念，为学生提供一个良好的学习环境。另外还要正确认识到俄语教育的目的，传统的俄语教学主要是以传授语言知识为主，这样就导致俄语教学被肢解得七零八落。真正的俄语教学不光是要教授语言知识，更重要的是培养学生运用俄语交际的听、说、读、写、译的能力，打造复合型人才培养方式。俄语专业教师也要转变观念，打破传统俄语教育僵硬的模式。
　　（二）培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。&ldqu;兴趣是最好的老师&rdqu;，只有让学生感到有兴趣，他才会心甘情愿的钻进去。所以就要求我们的教师要学会充分利用各种手段，调动学生的学习兴趣。比如在课堂上教师可以把学生感兴趣的内容作为话题加入到教学之中，从而提高学生学习俄语的热情，激发他们的学习兴趣。另外，教师还应该正确引导学生认清当前俄语专业的就业前景，对俄语学习有信心，让学生对自己的未来有信心。
　　（三）不断改革教学手段和方法。在多媒体兴起的今天，传统的书本教学便显得过于单调。信息科学和网络技术的飞速发展使多媒体教学越来越受到欢迎。我们也知道目前俄语教育所选用的教材比较老，有些内容已经不符合现代教育，网络教学的优点就凸显出来，它可以弥补书本知识量的不足。尤其是网络不受时空限制，通过网络，学生可以不再受课上听讲‐作笔记‐复习笔记‐写作业的固有学习模式的限制，根据自己的兴趣选择适合自己的学习材料来学习，这也培养了学生的自主学习能力。除此之外，学生还可以利用网络了解学科领域的最新成就，可以与老师、同学在线进行交流。如此看来，我们应该把网络教学与传统教学相结合，优势互补。

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