【摘 要】 本文在确保多学科实验开出率及实验效果的基础上,研究多学科实验及同一学科的多个实验项目联合进行、综合应用实验动物。实验表明可以提高实验教学效率、学生学习的兴趣和学习的主动性及积极性;加强学生动手、动脑、耐心、认真、仔细观察、客观、实事求是分析问题和解决问题能力及团结协作精神的培养,使学生在巩固理论知识掌握操作技术的同时提高各种能力;同时,节省实验动物,节省经费。
【关键词】 中职卫校 多学科实验 综合应用动物
【文献编码】di:10.3969/j.issn.0450-9889().2011.04.038
在中职医学教育教学中,实验教学是医学教学重要的组成部分。生理学基础、病原微生物与免疫学基础、病理学基础、药物应用护理、外科学等课程均需要动物做实验,动物的使用量非常大。而每个学科的实验仅使用动物的某一部位脏器,但动物尚有多处脏器组织仍具有可供实验的价值。各学科单独实验,实验后的动物废弃造成浪费。另外,同一学科实验按章节顺序安排实验课,每只实验动物通常只能完成一项实验内容,但动物尚有部分脏器仍具有可供实验的价值,动物脏器被废弃后也造成浪费。对于药物应用护理实验,实验项目多并且动物使用量大,但实验动物具有可重复使用的特点;按章节顺序安排实验课,出现了对实验动物损伤大、容易死亡的实验项目先做,导致完成该学科实验需用的实验动物数量多。同时,近几年,由于物价上涨,实验动物价格也不断上涨。加之国家财政拨款有限,各中职卫校都存在不同程度的教学经费短缺,实验经费不足,尤其是经济不发达地区的卫生学校更为严重。一些学校不得不节省开支,削减实验经费,尤其是涉及动物的实验课开出率呈明显下降趋势,这将直接影响实验教学质量,这已成为中职卫校实验教学中存在的主要问题之一。目前,国内医学实验教学的课堂管理、操作技能目标、技能考核标准和考核方式、单一学科实验的实验动物应用研究等方面有一定的研究。但将多学科实验和同一学科实验的多个实验项目同时进行综合研究,此综合课题研究还没有。笔者选取河池市卫生学校2006级中西医结合专业17、18班;2007级护理专业90、91班进行实验研究。探索出一条确保实验教学质量,提高实验效率;同时,节省实验动物,节省经费的有效方法。具体实验研究方法如下:
一、 设计实验
优化各学科实验及实验项目。原则:充分利用实验动物。即先做对动物机能影响小的实验,依此类推进行后续的实验,直至物尽其用。
(一) 多学科实验联合进行,综合利用实验动物
将同一学期开课的生理学基础与外科学动物实验联合;将病原微生物与免疫学基础、病理学基础、药物应用护理、外科学四学科动物实验联合。改变以往各学科实验各自为政,实验后动物废弃的做法。
(二) 优化组合实验项目
针对生理学基础、药物应用护理动物实验项目多,尤其是药物应用护理实验动物需用量大,但动物具有可重复使用的特点,优化组合这几门课程的实验,提高动物重复使用的次数。同时,改变传统实验按章节顺序安排实验课的方法,将实验顺序改变并组合实验项目,灵活机动、集中统筹安排实验课,不但可提高实验教学效率,而且可成倍以上地减少实验动物的使用量,从而有效减少实验经费。
二、 实验过程
(一) 生理学和外科学实验联合
1. 对照组:传统方法为生理学基础和外科学实验各自为政,独立进行,实验后的动物废弃。生理实验按章节顺序,&ldqu;动物血压&rdqu;和&ldqu;泌尿&rdqu;为示教实验,每个项目用1~2只动物,每班分为两个大组;&ldqu;呼吸调节&rdqu;和&ldqu;胸膜腔负压&rdqu;为学生操作实验,两个项目可共用动物1只,每班分为8个组。外科清创缝合术实验用4学时,2次课。其中一次用狗做、每班分为4个组;另一次用猪肚猪肉做,每班分为8个组。
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